——健康管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織觀看電影《731》

為弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，強化教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)與道德倫理意識，9月22日，健康管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織全體教師集中觀看歷史題材電影《731》。本次活動旨在通過真實歷史的鏡鑒，引導(dǎo)教師從歷史中汲取前行力量，將家國情懷融入健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實踐，推動醫(yī)學(xué)道德倫理與專業(yè)素質(zhì)的深度融合。觀影后，教師們反響強烈，紛紛表示將把感悟轉(zhuǎn)化為立德樹人的實際行動。

電影《731》以嚴謹?shù)氖妨蠟榛A(chǔ)，揭露了侵華日軍第731部隊在哈爾濱以“防疫”為名，進行活體實驗和細菌戰(zhàn)研究的反人類罪行。影片通過平民視角，還原了那段黑暗歷史中的民族苦難與抗爭精神，生動展現(xiàn)了中國人民在絕境中的頑強不屈。觀影現(xiàn)場氛圍莊嚴肅穆，教師們被歷史場景深深觸動。當銀幕出現(xiàn)731部隊暴行時，不少人眼淚不自覺淌了下來。影片警示我們，必須弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，銘記歷史，珍愛和平。在當前健康產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展背景下，此次觀影活動是歷史記憶與師德建設(shè)的生動實踐，幫助教師從抗戰(zhàn)精神中汲取砥礪前行的動力，強化珍愛和平、開創(chuàng)未來的使命感。  

觀影結(jié)束后，該院及時組織教師開展專題研討座談會。教師們結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容與健康管理專業(yè)特色深入開展討論，大家紛紛表示，要將影片帶給我們的這份沉重轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的思政力量。例如，在健康管理課程中，通過案例分析日軍反人性倫理實驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立“生命至上”的理念，踐行“學(xué)高為師、身正為范”的教育準則。他們計劃將《731》電影作為思政案例納入課堂討論，設(shè)計“倫理情景模擬”模塊，提升學(xué)生批判性思維，提高明辨是非的能力。他們認為，作為健康產(chǎn)業(yè)教育者，需堅守科研倫理底線，科技創(chuàng)新需以尊重生命為基石，避免重蹈倫理道德覆轍。要將人文精神與倫理道德意識融入諸如藥物分析學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、疾病預(yù)防等課程中，強調(diào)實驗室不是法外之地，確保科技向善而行。這呼應(yīng)了健康管理專業(yè)的核心素質(zhì)——將德育納入教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。他們表示今后在指導(dǎo)學(xué)生研究時，將優(yōu)先強調(diào)倫理審查，例如在保健品開發(fā)中杜絕急功近利，保障安全性與人道性。教師們強調(diào)，《731》帶給我們的血淚史，應(yīng)轉(zhuǎn)化為立德樹人這一根本任務(wù)的具體行動。我們要以身作則，在日常工作中大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓抗戰(zhàn)精神成為推動職業(yè)發(fā)展的精神支柱之一。

從歷史中賦能未來。電影《731》觀影活動，不僅是一次對中華民族苦難史的再次銘記，更是一場深刻的教師職業(yè)覺醒。健康管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院將以此為契機，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，推動教師隊伍從抗戰(zhàn)精神中汲取前行力量，激發(fā)教師隊伍的愛國熱情與育人擔(dān)當，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、堅守職業(yè)倫理底線，以專業(yè)能力守護人民健康，為培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷的健康管理人才筑牢思想根基，筑牢醫(yī)學(xué)倫理防線。推動思政教育與專業(yè)教育同頻共振，為健康中國建設(shè)培育德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍寶v史之光照亮育人之路。